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发布时间:2018-07-03   来源:腾博会娱乐官方网站 作者:左云霞
   

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全国首个省级西部计划志愿者团委——记全国首个省级西部计划志愿者团委  全国首个省级大学生西部计划志愿者团委——湖南省西部计划志愿者团委(以下简称“志愿者团委”)成立两年来,通过QQ群、网络博客、手机飞信、电子邮件、走访调研等形式,及时了解志愿者的思想动态、工作生活情况,增进志愿者间的沟通交流,切实帮助志愿者解决实际困难,引导志愿者开展志愿服务活动,使其更好地融入组织、融入基层,在加强志愿者自我管理、自我服务,提升志愿服务质量等方面发挥了积极作用。

韦伯说:许多仪式的功用,不在于行为背后的含义和内容,而在于仪式本身凝聚的集体情感。不知究竟是学生,还是教育官员们怀念下跪这种仪式?“跪”必有“贵”,下跪本身已经反应了师恩的高高在上,学生必须作出“贵贱有序”的认同,必须匍匐崇高师恩的脚下,但理想的师生关系无疑是“亦师亦友”的平等关系。

本报7月31日讯(记者夏似飞)今天,湖南省委副书记梅克保主持召开省委常委专题办公会议,学习贯彻全国教育工作会议精神,听取全省教育考试工作汇报。他强调,要进一步深化教育改革,推动湖南教育事业在新的起点上科学发展。湖南副省长郭开朗出席会议并讲话。

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今年高考已经结束了。高考期间,家长、老师、社会对考生关怀无微不至;高考过后,从过往经验看,高三毕业生容易出现这样那样的问题,这一时段,仍然需要注意对他们加强心理和行为指导。

专家对策:对于这种状况,考生首先要学会的是“接受”,告诉自己“高考也许并没有自己想象的那样重要”。每个考生都应当在考后好好反省,家长也应该积极帮助孩子全面分析高考失败的原因,客观评价自身。考生一旦对自己有了一个正确的评价,就能够比较客观地对待高考的成败得失。此外,同学们还要认识到,高考带有一定的偶然性,高考竞技场上,既有成功者,也一定有失败者,不能凭一次成败论英雄。

然而,高校食堂饭菜质量好不好,价格高不高,学生最有发言权。煞费苦心让领导经常到学生食堂就餐值得肯定,但把监督食堂的权力交给学生更应引起重视。

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据了解,在评估过程中,参与评估的省市督学除了到学校推门听课、与校长交流外,还与学生直接对话。“这些学生不是学校选出来的,而是在校园随机交流。督学通过这种方式,了解学校的课程是否开齐开足、是否违规补课以及学校特色如何落实等。”

高考加分该怎么做“减法”?一是“减”,大幅度削减现有高考加分项目,应尽可能地与“权”和“钱”撇开;二是“定”,哪些项目可加分,哪些项目不可加分,这要广泛而公开地征求社会各界的意见,决不能只凭少数官员“闭门造车”;三是“广而告之”,让广大考生及其家长明明白白地知道,什么条件下才有可能获得高考加分;四是“阳光加分”,高考前就公布高考加分的学生及其家长的名单,以便社会监督。(张轶水)

恢复研究生招生制度,把年龄限制在35岁以下,既为有志于从事科学研究的人打开了继续深造的大门,又保证了他们经过三年学习深造之后有健康的体魄从事科学研究工作或补充到高校教学第一线。为了保证研究生的招生生源,提高招收在职人员的比例,1984年教育部作出规定:对报考委托培养硕士生的在职人员,年龄可放宽至37岁。这一新规定为更多的在职人员报考研究生解除了年龄限制。

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科研开发,探索人类未知世界、攻取技术难关是艰难历程,必须秉持科学精神,严守科研规律。想要通过偷工减料甚至造假剽窃的办法走捷径,其结果必然是自取其辱。早于李连生曝光的韩国黄禹锡论文造假事件,其不但被追回一切不当名利,还被追究刑责,教训不可谓不深刻。所有科技工作者、立志投身科研开发的年轻人都要牢记,科学精神的根底是诚信,是一丝不苟。干这一行就要坚持锲而不舍、孜孜以求的精神,吃得了苦,坐得住冷板凳,忍受得住失败,能抵御名利的诱惑。

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“你出去后上前门大街,然后走两广路,再上西三环,从公主坟城乡那儿盘桥下去,一直奔西……”由于担心去往玉泉路方向的路况不好,崇文交警支队其他警官一边比较当时路况,一边向邸宏宇指引最佳线路,争取能在9点15分禁止考生入场前赶到。

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  午后阳光和煦,一群大大小小的孩子在户外拍着手唱歌,看见客人,孩子们的笑容更灿烂了。“客人好!”孩子们礼貌地齐声叫道。一个穿黄衫的小淘气还乐颠颠地蹦了几下,程跃勇笑着拍拍他的脑袋对记者说:“这是我家的22毛,刚7岁。”小家伙又一乐,蹦回了队列。程跃勇是管理这些孩子的站长,也是他们的老师,他那中等身材、憨朴的笑容,更像孩子们的慈父。  程跃勇40岁不到,他和爱人李庆玲管理着一大群从七岁到十一二岁的孩子,他们这个让孩子们学习、娱乐、活动的场所,有个好听的名字——“诚信青少年成长驿站”。驿站就设在社区里的居民楼内,对面是小学校。程跃勇告诉记者,平时孩子下午一放学,就到他们这里来。现在是暑期,来的基本是常托的,大部分是单亲或是留守孩子。程跃勇把常托的孩子都叫毛毛,现在排到30毛了。  记者看到的这个青少年成长驿站在吉林省吉林市的船营区。这个区很大,辖有11个街道,到今年每个街道都建立了成长驿站。令人感兴趣的是,这些青少年成长驿站基本都是由过去私人课外补习学校转型过来的,像“诚信青少年成长驿站”,两年前是诚信培训学校。  7月31日至8月1日,记者在船营区采访了两天,看到这种有教有乐、有规有矩、管理有型的“成长驿站”,填补了青少年社会教育的“断层”,开辟了社会教育的新途径,孩子在这里非常快乐。  引导社会办学机构合理转型  “知道‘成长驿站’这个词的含义吗?”记者问家长。“不太知道,听着挺舒服的。”“应该是加油和休息的地方吧。”家长们说。“孩子住这里你们放心吗?”记者又问。“放心,比我管得好。”一位做生意的家长拉长语气强调。  在北极街道光明社区的“诚信青少年成长驿站”前,记者见到几位家长,他们的孩子都是在这里住宿的,因为明天驿站要组织孩子们到外地搞夏令营活动,他们特地过来看看孩子。  2005年年初,上级有关部门开始对全市社会力量办学机构进行集中整治,区里有一大批以办学生校外功课辅导班为主的私办学校被迫关门。区文明办了解到,一些停办的学校拥有很多很好的场所和设施,有的办得还比较有意义。区文明办也看到一个问题,街道和社区在未成年人思想道德教育工作中既缺少资金、场地,又没有专业的教育工作人员。“我们马上意识到这两者可能是最佳的切入点和结合点,那就是引导社会办学机构合理转型,为我所用,实现街道、社区与社会办学机构在加强和改进未成年人思想道德建设工作上的联合。”区文明办主任任意说。  基于这种考虑,船营区文明办开始了联合对接工作,他们和街道、社区一起深入社会办学人之中,做他们的工作,共同探讨转型、合作和对接事宜。他们给对接成功的机构起了一个亲切浪漫的名字──“成长驿站”。  在合作方式上,以社会力量办学机构对“成长驿站”投入为主,驿站的举办人可以向进入的学生收取一定的费用;区文明办、区未成年人思想道德建设办公室、街道和社区负责为其联系和沟通学校、学生和家长,协助“成长驿站”开展活动。  程跃勇的诚信学校是第一个转型的。2005年6月17日,他的“诚信青少年成长驿站”正式挂牌。那天,市文明办、区宣传部、文明办、教育局和街道的领导一起为他的成长驿站揭牌,他非常喜欢“成长驿站”这个名字,因为这表明他可以干一番事业了。有政府支持,他相信一定能干好。驿站挂版那天,他兴奋得整夜难眠。  几天后,吉林市茗羽成功教育机构与南京街道社区也实现了对接。截至目前,全区已经建立了11个青少年成长驿站。  根据学生特点制订个性化方案  诚信青少年成长驿站建在光明社区教工住宅楼的一层,户内户外的环境都非常好。1100平方米的面积,各种学习活动室有13个,一看就是经过精心设计的,如网络绿色通道、体能训练室、思维训练室、抑制力训练室、心理障碍调节室、图书阅览室、家长课堂,还有宿舍。最令人瞩目的是走廊一端的跆拳道训练馆,那里是训练体能的。站长程跃勇对记者说,住在这里的孩子,每天必须训练半小时。走廊的墙上挂着驿站的活动计划,从1月到12月的活动安排都非常有特色,如8月份的活动就是挑战自我夏令营。  程跃勇告诉记者,平时他这里有二三百名学生,每个学生每月只收30元。常住的学生吃、住、理发、洗澡在内,每月350元,单亲家庭的收300元。这个暑假在这里住的是28人。  记者注意到,每个驿站的门牌上都有一个绿色的标志,那是区里统一设计的。励志成长驿站的站长于跃勇说,他们的一些制度和学习活动的内容都是按照区里的要求设计的。  任意说,青少年成长驿站不同于学校,也不能像社会上的那些课外班,尤其要避免成为“校外校”,所以区文明办和区未成年人思想道德建设办公室在教学内容上对其进行规范,一般要设立社会公德教育、青少年心理咨询、问题孩子心理矫正、心理障碍调解、学生课后托管这样的课程。为了规范管理,各驿站都悬挂全区统一制作的“成长驿站”标志,建立“一卡、一档、一簿、一牌”的“四个一”管理标准。  记者看到,每个成长驿站都是根据自身的条件、特点来设计自己的模式。  临江街道临江社区励志青少年成长驿站,站长于跃勇是大学毕业生,在学校就爱好体育,他本身又是市篮球俱乐部的会员,他就将俱乐部会员制的形式引到成长驿站来,建立了11个体育、艺术和综合三类俱乐部,并请大学生义工为孩子们做教练。俱乐部的名字很时尚,像飞翔FLY室球,桑巴军团足球,轻舞飞扬健美操等,对孩子很有吸引力。  记者看到,驿站为每个学生都建立了根据其不同特点制定的个性化教育方案。  按照区里的要求,几乎所有的成长驿站都开设了家庭课堂。区文明办的同志说,在这里家庭教育真正有了落脚的地方。  在尚尚健康成长驿站的家长课堂,记者见到了吉林省知名的心理专家沈剑教授,他是驿站的首席顾问,帮助驿站设立了由专家主讲的“从望子成龙到助子成才”家长课。每个星期六驿站都举办“家长沙龙”讲座,这个讲座非常受欢迎,一些家长听了沈剑的讲座后,知道了怎样对待孩子,家长管多少,哪些方面不应该管,少了许多忧烦。  营造快乐成长的乐园  “这里和学校有什么分别?”在尚尚健康成长驿站,记者问小可。“轻松,尊重。”一头短发特别飒爽的小可说出她的体会。她告诉记者,一年以前,她还是个没有自信的人。“不是没有能力,是没人给你锻炼机会。”  在这里,她有了机会。去年她参加了驿站的“挑战自我夏令营”,徒步从吉林走到长春,这让她对自己的信心大增,她感到,其实学习不是什么难的事情。中考之后她特别盼着高中快点开学,她要痛痛快快地学一场,以前学习没痛快过。  记者在几个成长驿站和学生交谈,听到最多的话就是“快乐”、“开心”。  励志成长驿站所在位置是滨江花园小区旁,周围又有好几个小区。记者注意到,这片小区有很多挂着牌子的托管班、辅导班,但励志成长驿站的吸引力显然比那些班大得多。“那些托管班只是看管,写写作业,也没有活动室。一般学校的课后班也只是写作业。而这里有很多有意义的活动,家长非常放心,孩子也喜欢这里,晚上都不愿意回家。”学生家长曹桂云这样说。  诚信成长驿站的程跃勇说,他们这儿单亲和留守孩子比较多,所以他们注重给这些孩子亲情。他习惯用“我家孩子”这个用语介绍他们的学生。“你们看吧,我家孩子可幸福了!”  段文龙和10毛正专心地下象棋,记者问他们:“你们不写作业吗?”“作业写完了就可以玩了。”段文龙头也不抬地说。10毛是在这儿常住的,记者逗他:“放假了,你怎么还呆在这啊?”他边走棋边说:“家里没人管我。我爸做豆腐,忙。以前我在家没意思,就到处乱跑,别人都叫我野孩子。我特别生气。我上这来就没人叫了。”  孩子们感到的是快乐,家长们感到的是健康快乐。  《中国教育报》2006年8月8日第1版

 

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