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发布时间:2018-07-28   来源:6月13日 作者:左汶骏
   

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世上本没有坏孩子,坏掉的是成人的世界,特别是坏掉的教育孩子的成人世界。美国哲人霍姆斯所说的“一个孩子的教育,应当在他出生前一百年就开始”,说的就是成熟的成人世界之重要。所以,现在要紧的是别让那个“坏”字坏了孩子坏了联盟,为此,我建议赶紧改一个字:把“坏孩子妈妈联盟”改为“好孩子妈妈联盟”。(责任编辑 江郎)

赞同取消文理分科的人,从学生、教师、家长到各界专家学者均有不少,意见也基本上比较一致,那就是分科容易造成学生知识面窄,文科生自然科学知识不足,理科生则缺乏人文科学素养,这样的分科对培养学生创新思维和综合素质不利。  “我是一名高一学生,新学期就要分科了,可我面对分科却很为难。”2月9日下午,江西省一位面临分科的高中生在教育部网站留言,认为不分科对人才培养利大于弊。他说:“说实话,上个学期学九门科目的时候,虽然有些吃不消,但我觉得能吸收各方面知识还是很快乐的。我也愿意了解更多更广阔的世界。”  对于许多人担心的不分科会加重高中生学习负担,这位同学说:“分了科不照样每天要起早贪黑么?我们的付出都是必须的,要么力量分在六门,对每个学科学得很深很专;要么分在九门,每门学科相对学得浅一些。”他觉得现在知识学得宽泛一些,将来上大学才能帮助自己认清自己究竟喜欢什么,而不是只凭分数或者社会舆论来做出选择。  有意思的是,许多大学老师的观点和这位高中生的观点虽然在出发角度上有所不同,但本质却惊人的一致。一位高校生物教师告诉记者:“我建议在各级各类教育中增强人文、社会科学知识的学习。比如学习生物,生物体内许多现象和原理其实和我们人类社会中的许多现象有相似或者相通之处,人文科学知识丰富的话,学生在理解生物信号传递,以及探求生命的本质的过程中,思想会更加合理,方法也更有效。”另一位网名胡高云的大学老师则表示:“作为一个高校教师,在教学中,深深地感到,现有的理科学生,语文基础差,文科知识面窄,影响到了学生的思维。”  一项涉及中小学生家长、中小学教师、大学生、中小学校长以及大学老师等共600多人的调查显示:约60的受访者认为,高中文理分科会使学生缺乏创造力,而76.6的人赞成取消文理分科。  中国科学院院士杨叔子在谈到文理分科的时候也指出说,现在文理分科更细,学工的不懂理,更不懂文,学机械的不懂电气,学制造的不懂汽车,培养出的已经是1/4人,甚至是1/8人。其实,取消文理分科并不是一个新的话题。早在上个世纪中期,我国建筑教育专家梁思成就强调教育要“理工与人文结合”,只懂得工程而缺少人文修养的人只能算“半个人”,“半个人”想对学科真正地深入研究是不可能的。反对:文理不分科学生负担会加重  与前面那位江西省的高中生相反,一位来自四川灾区的高中生殷子龙认为,继续保持现行的文理分科比较好。他说:“以我们为例,每天学习12小时,睡眠时间不到7小时。努力勤奋学习,单说这6科我们都快不行了,如果文理不分科的话,那岂不是给我们增加了更多负担?”殷子龙说,“应试教育”和“文理分科”是一对孪生兄弟。如果想改革高中教育,单靠改革文理分科是不行的,必须改革高考制度。  基于高考的考虑,是反对取消文理分科的另一个主要原因,除了学习负担之外,这几年全国各地也正在实行高中新课改,新的高考方案也陆续出台。许多学生、家长和高中教师担心政策不稳定,会让应届学生成为“小白鼠”。“广东省从我们这一届刚进行高考改革,现在又说取消文理分科,我觉得政策频繁变动可能会对考生和家长们不利。另外,取消文理分科可能会让一些学科偏好明显的学生优势损失掉。”一位将在2010年参加高考的高二同学说。  也有不少大学生认为,如果文理不分科,只会有两个结果,要么是高中生更加负重,要么高考只能考“很弱”的题。从高考负担延伸开去,支持继续分科的一位大学生还提出,在目前就业形势严峻的情况下,学生必须提高专业技能才能有出路。文理分科让学生早日打好专业基础,有利于专业技能提高。与此类似,支持分科的人多数并不认为“通才”存在。他们认为,全面发展等于全面平庸。建议:高考制度和高中教育定位更需思量  “高考不改革,一切都是徒劳。”一位署名“一个想建言的中国学生”的网友说。  确实,不管支持还是反对文理分科,高考都是绕不开的一个点。从支持继续分科的观点来讲,高考制度的存在使分科成为必然,不改革高考,不分科就只会加重学生的负担。这种考虑功利性比较强,但也是基于现实的考虑,我国当初之所以实行高中文理分科制度,就是为了加快急需人才培养。而支持取消分科的观点,无疑是从更宽泛的教育理念出发,对于人才培养显然有更高的目标。但是如果应试教育的现状不改变,取消分科之后能不能取得期望的效果,也是疑问。  目前,还有人认为造成学生负担重和学生整体素质低的原因并不是文理分科,而是考试制度。调查显示,很多人认为在目前的考试制度下,无论分科不分科,区别都不大。只有把教育对准人本身,才能真正注重学生的健康全面发展,而这样的教育,必须建立以人为本的多元评价体系与升学制度。  也有人认为文理分科的纠结点不在于考试制度,而在于高中教育的定位。网友曹景年说:“高中是否文理分科涉及到高中教什么和学什么的问题,即高中教育如何定位的问题。作为衔接义务教育与大学教育的中间阶段,高中教育的任务既不是通识教育,也不是专业教育,前者应该在义务教育阶段抓,后者是大学的事儿。那么高中教育到底要干什么?要给孩子们什么东西?我认为,只有弄清楚这个问题,文理要不要分科的问题才能得到解决。”(本报记者 李玉兰)

不过,我当时却有着另外一番思考,并没有下定决心去接受这一番好意,搁笔的时间相当地长。因为,我认为写传是很难的事,也常常是费力不讨好的事,我的耳畔时常响起哥德说的一句话:“人的生平有些事或许算是很好的东西,但却是不可言传的;而可以言传的东西,却又未必值得费力去传。”马老固然是一位大写的人,但如何能够用传记文学的形式,将这一伟岸的品格史诗般地展现出来,进一步地来说,树立起来,就像司马迁《史记》中那许多栩栩如生的人物一样,我知道自己是力有不逮的。

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记者从哈市部分高校了解到,目前大学生假期打工以促销为主,但也有不少大学生从事演艺活动等“高级职业”。哈尔滨师范大学学工部的徐老师说,早在半个月前,不少商家招聘促销员的海报就出现在学校的海报栏里,促销产品主要是化妆品、食品、电器及数码产品等。与往年不同的是,一些具有舞蹈、形体基本功的女大学生格外受宠,成为商家街头表演、礼仪活动的人选。

(王光纶述说)为了掌握第一手材料,他坚持从基坑顺着脚手架爬到56米高程的底孔,检查混凝土表面的平整度,他深知高速水流对底孔过水表面平整度的要求极为关键,当他用手摸到表面仍有钢筋露头等凹凸不平的麻面时,当即要求施工单位一定要按照设计标准返工修复。对于一位已近90岁的老人来说,爬40多米高的脚手架,其难度可想而知。张先生个性好强,在脚手架上不让人搀扶,我知道他当时已经精疲力竭了,因为他不时碰到我身上的手已是冰凉,艰难迈出的两腿也已在微微发颤,在由底孔向下返回的时候,为了怕他腿软撑不住,滑下去,我只好成心在他前面慢慢走,挡着他。即使如此,他仍然还是坚持查看了两个底孔。他后来还告诉质量检查专家组组长钱正英:“我实在爬不动了,要是有力气能爬,我一定再去多检查几个底孔”。

三、上述中国自然地理划分方案的基本依据,一是中国自然地理区划方面众多权威专家多年的科研成果,二是全国高校地理专业师生普遍使用的《中国自然地理》教材,三是根据《辞海》中相关词条的解释,四是长期以来初中地理教材编写中形成的共识。

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世博志愿者蒋鸿铭值守岗位不在园区内,到现在也没机会进任何一个展馆,却和同事们共同努力,在网上写出一篇“第一手”便民导览,一周内阅读次数超过7.5万次,被网友称为“超级实用的攻略”。  小蒋是复旦大学法学院2008级硕士研究生,他的志愿者工作是值守园区L5轮渡口,负责引导人流、指路、回答问题。不过这并不妨碍他通过网络发布最新的世博攻略,在园区外继续帮助游客。  “国家馆和省市馆不是一个入口”,“C片区部分卫生间(如英国馆隔壁)周边有吸烟点,请注意寻找电子点烟器”……这些信息均来自小蒋的这份《致5月1日后的游客——来自世博园区志愿者的第一手报告》。  在这份报告之前,网上普遍流传着一份“三日世博游攻略”的强大帖子。但蒋鸿铭通过试运营期间的志愿者工作发现,要完全实现“攻略”里的做法还是太理想化了,汹涌的人潮往往成为玩转世博的最大障碍。他希望能综合自己及志愿者朋友的工作经验,根据每天世博园的变动不断更新和勘误,为游客提供最新鲜最可靠的资讯。  首先看到这份报告的是蒋鸿铭的复旦志愿者同学,这些来自不同片区和岗位的志愿者也加入到了导览编写的行列中来,在留言中报告自己所值守地区的最新信息,并对游客发出忠告。这些内容都被蒋鸿铭迅速编进他的《第一手报告》中。  7万余人的阅读量显然证明了这一报告的实用性。在让更多的人了解这些新鲜的导览信息外,蒋鸿铭和他的朋友们还把日志作为平台,在网上回答起了游客五花八门的问题,如“怎么坐船去水门”、“哪里的预约券比较好拿”、“世博文化中心哪个入口进去比较近”等。面对这些问题,志愿者们习惯性地开始了清晰有效的回答,在网上延续着他们的志愿者工作。  每天结束志愿者工作回到学校,蒋鸿铭都会抓紧时间更新这份《第一手报告》,将最新信息公布在帖子中,并回答帖子里网友的提问。(本报记者彭德倩通讯员罗倩)

曾3次以访问学者身份出国访学的刘祖平教授,现为中国科学技术大学博士生导师。当谈到出国访学归来后对他的教学方法有哪些改变时,他说:“老师一定要鼓励学生自学和创新,要采用多元化的教育方法,去启发和引导学生学习。”

中新网12月21日电据中国驻法使馆教育处网站消息,历年假期往往是留学生事故易发期。随着圣诞假期及寒假的临近,为了防范于未然,昂热学者学生联合会举办“平安留学”座谈会,驻法使馆相关官员为留学生进行了安全讲座。

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根据意见要求,该市各学校收回食堂经营权,成立由教师、学生参加的伙食管理委员会。该市教育部门还制定了符合学生营养要求的ABC三类食谱,保证10万名在校吃饭的学生每人每天一杯牛奶、一只鸡蛋、一个水果,经济困难的学生可享受伙食补贴。去年以来,该市用于该项补贴的费用已达60万元。

当然,缺乏公德意识的不仅有大学生,但最为实际地讲,忽略这种文明的细节常常会对大学生的就业产生影响。在任何一部“求职宝典”中,思想素质都是不可或缺的内容,而对个人素质的考评,往往就蕴藏在不经意的细节间。大学生不仅要学知识,而且要学做人,遵守最基本的公共道德准则,这些决定着他们能否以文明人的姿态步入社会。因文明细节而失去工作机会的事例不胜枚举,怨天尤人之余,有没有人反省自身文明细节的缺失?

针对日前报载补习班业者处罚学生笑1小时,学生笑到吐的个案,台北县教育局今天表示,将调查是否体罚,若属实,家长及学生可依法提出告诉。

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问题也只是开始。有多少学生把《红楼梦》、《哈姆莱特》、《战争与和平》等经典真正融入到自己的阅读视野、情感体验之中?他们大多也只是从扉页的内容简介了解故事的梗概。经典在他们身上已然冷落。当然,这里的因素是多方面的。

 

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